SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PANELA

Objetivos

• Reconhecer o som inicial da palavra PANELA.
• Ler a palavra PANELA.
• Escrever a sílaba PA.
• Perceber que palavras diferentes compartilham a mesma sílaba, que o pedaço PA da palavra PANELA é usado para formar outras palavras.
• Ler e escrever palavras formadas por TA e PA.

1º Passo – Coordenação Motor

2º Passo – Revisão da aula anterior

Antes de começar o novo tema, se fazer uma revisão do anterior. Convidar alunos a escrever no quadro o “ta de tatu”, em letras minúsculas e em letras maiúsculas. Todos têm de ler as sílabas escritas no quadro.

3º Passo – Apresentação do Cartaz – Figura da panela

O que vocês estão vendo? Quais os alimentos são preparados na panela? Na alimentação, a questão é só quantidade ou é também qualidade? Vale mais gastar dinheiro com comida ou com remédio? E saber cozinhar bem, é importante? Por quê? Onde vocês compram o alimento? A mercadoria é boa, sadia e barata? Tem muita gente que não se alimenta direito? Muita gente desnutrida? Como a gente pode ajudar a resolver esses problemas? Vocês já ouviram falar, por exemplo, na alimentação alternativa, que aproveita produtos bem baratos para melhorar a alimentação da família?

4º Passo – Desenho Gerador

 

Traçar o desenho gerador seguindo os números do esquema. Reforçar no desenho, com giz de outra cor (ou com marcador no cartaz), o lado direito da panela, junto com a alça. Escrever, abaixo ou ao lado do desenho, a sílaba “pa”.

5º Passo – Leitura da sílaba-chave em voz alta

Mostrar o cartaz com o desenho da panela.

Apontar a palavra PANELA escrita no cartaz.

Escrever a palavra PANELA no quadro.

Ler com os alunos a palavra guardando os pedacinhos e depois soltando.

Concluir que a palavra PANELA tem 3 pedaços.

Apresentar o cartaz com o desenho da panela e a sílaba PA nas quatro formas.

6º Passo – Escrita da sílaba-chave

 Ler a palavra PANELA e convidar os alunos a escreverem o primeiro pedaço da palavra.

Escrever traço por traço o PA no quadro  e os alunos escrevem no caderno.

Convidar cada aluno para escrever no quadro o PA e ler para os colegas.

Escrever o pedaço PA em 3 fichas.

7º Passo – Contextualização

Leitura do poema, “A Panela”, no cartaz apontando as palavras. (professor)

Leitura do poema pelo professor, os alunos seguem passando o dedo em cima das palavras.

Circular a palavra PANELA no texto.

A PANELA

NÃO HÁ PANELA QUE COZINHE MAIS

QUE DO TEMPO DA VOVÓ

E VAI BOTANDO ÁGUA NO FEIJÃO!

COM A RECEITA DA INSPIRAÇÃO.

E A PANELA VAI FERVER

COM TEMPERO APIMENTADO

VEM ENTÃO O COZINHEIRO

SOPRAR O FOGO DO ENSOPADO.

8º Passo – Atividades

 Procurar, recortar e colar o pedaço PA em um cartaz ou no caderno.

Atividade nº 2.

Formar palavras, utilizando as fichas, com os pedaços TA e PA

      (TATA - PAPA - PATA – TAPA - PATATA)

Leitura individual do Bloco 1 de Leitura.

AVALIAÇÃO

Durante todo o trabalho desenvolvido a avaliação será continua e permanente levando em consideração o interesse para o desempenho no desenvolvimento de todas as atividades propostas, e serão feitas intervenções sempre que necessário.

ATIVIDADE